這是我第一次帶領(lǐng)本科生研究助理團(tuán)隊(duì)完成我的博士項(xiàng)目，而且一切都很順利，但我不想假定他們的感覺(jué)也是一樣的。因此，我要求他們對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作風(fēng)格給出坦率的反饋。他們有點(diǎn)吃驚，畢竟這樣的對(duì)話在學(xué)術(shù)界并不常見(jiàn)。作為實(shí)習(xí)生，我們可能會(huì)得到關(guān)于科學(xué)的定期反饋，但關(guān)于軟技能的反饋卻很少。普遍理念認(rèn)為，研究成果是唯一重要的東西。談?wù)搨�(gè)人風(fēng)格可能會(huì)讓人不舒服，但我之前的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這樣的反饋是至關(guān)重要的，我不想讓學(xué)術(shù)文化成為阻礙。

  在開(kāi)始接受科學(xué)訓(xùn)練之前，我在一家公司工作。剛開(kāi)始，我的老板對(duì)我說(shuō)，缺乏自信會(huì)削弱他人對(duì)我的信心。聽(tīng)到這些話我很傷心，但在痛苦減輕后，我意識(shí)到他們是對(duì)的——這正是我需要變得更加自信的動(dòng)力。我開(kāi)始練習(xí)使用更直接的語(yǔ)言，少些道歉，并提前計(jì)劃我的評(píng)論。當(dāng)我對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí)，我不再害怕反饋，而是開(kāi)始尋求反饋。我也開(kāi)始記錄評(píng)論——既有消極的，也有積極的——這讓我能坦誠(chéng)面對(duì)別人說(shuō)的話。

  后來(lái)，當(dāng)開(kāi)始接受科學(xué)訓(xùn)練時(shí)，我希望能定期收到關(guān)于軟技能的反饋。但這種情況很少發(fā)生——即使發(fā)生了，也不是建設(shè)性的。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，回答通常集中在我所說(shuō)的技術(shù)內(nèi)容上，而不是我是如何說(shuō)的。其他時(shí)候，我被告知需要“銘記”自己的南亞身份，或者我“沒(méi)有這種潛質(zhì)”成為一名成功學(xué)者。向別人提供我的反饋也好不到哪去：當(dāng)我試圖告訴主管他們的領(lǐng)導(dǎo)如何影響我時(shí)，他們戒備的、憤怒的反應(yīng)迫使我匆忙撤退。

  然而科學(xué)是建立在反饋基礎(chǔ)上的。我周圍的同事都能在拒絕中看到一線希望，分享失敗的履歷，從容面對(duì)審稿人的批評(píng)。我還沒(méi)準(zhǔn)備放棄。

  這就是我和兩位本科生研究助理討論這個(gè)問(wèn)題的原因。我首先向他們保證，任何負(fù)面評(píng)論都不會(huì)影響我給他們寫(xiě)推薦信，也不會(huì)影響他們與我們合作發(fā)表論文、成為共同作者。他們克服了最初的一些猶豫，就我的指導(dǎo)的反饋既有建設(shè)性的批評(píng)意見(jiàn)，也有肯定。他們都表示，我可以在溝通項(xiàng)目時(shí)間表方面做得更好，但他們真的很欣賞我為創(chuàng)造一個(gè)合作空間所做的努力，而不是僅僅告訴他們?cè)撟鍪裁础?/span>

  受到這次經(jīng)歷的鼓舞，幾個(gè)月后，我向現(xiàn)任上司尋求一些人際反饋。那時(shí)我已經(jīng)和她一起工作了近一年，盡管我之前和其他學(xué)術(shù)顧問(wèn)的嘗試都不太順利，但我還是想碰碰運(yùn)氣。

  我堅(jiān)持下去是對(duì)的。她熱情地就她所觀察到的進(jìn)行反饋。時(shí)間一到，她首先強(qiáng)調(diào)了我的優(yōu)點(diǎn)，包括我的勇氣、思維敏捷、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然后她說(shuō)，我需要維護(hù)自己的權(quán)利，而不是削弱權(quán)威。這讓我回到了20歲出頭的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有人說(shuō)我太謙虛了——顯然我還在進(jìn)步中。這些積極的評(píng)論提醒我要善待自己。這次談話也激勵(lì)我尋找新的方法來(lái)學(xué)習(xí)如何占據(jù)應(yīng)有的空間，包括報(bào)名參加女權(quán)主義戲劇和表演研討會(huì)。

  我和本科生研究助理的合作即將結(jié)束，我期待向他們征求反饋意見(jiàn)。當(dāng)然，我對(duì)他們可能會(huì)說(shuō)的話有點(diǎn)緊張，但我知道他們會(huì)給我一些驚喜，讓我變得更好�！�

Sakshi Ghai是劍橋大學(xué)博士生。請(qǐng)將您的職場(chǎng)生涯故事發(fā)送至SciCareerEditor@aaas.org。

DOI: 10.1126/science.caredit.acx9356

鳴謝：“原文由美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)（www.aaas.org）發(fā)布在2021年10月15日《科學(xué)》雜志”。官方英文版請(qǐng)見(jiàn)https://www.science.org/content/article/academics-need-feedback-interpersonal-skills-here-s-how-i-learned-ask-it。