充當(dāng)工具的割草機(jī)向環(huán)境工程師Sharon Walker展示了投資多元化、公平性和包容性（DEI）實踐和文化的變革力量。
當(dāng)時，作為位于賓夕法尼亞州費城的德雷塞爾大學(xué)工程學(xué)院院長的Walker正在指導(dǎo)一名學(xué)生，后者是墨西哥移民的女兒，家人都是園丁和園林設(shè)計師。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個問題：她的親戚因為吸入了普通割草設(shè)備的排放物而患上了肺部疾病。“作為一名環(huán)境工程師，她的目標(biāo)就是保護(hù)他們。”Walker回憶道。
在這名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中，她發(fā)明了一種使用非貴金屬制成的催化轉(zhuǎn)換器，從而大大減少了景觀設(shè)備使用者吸入的排放物，這些設(shè)備通常用于“除草吹風(fēng)”。這名學(xué)生進(jìn)一步推進(jìn)了這個項目，申請了專利保護(hù)，并獲得了美國環(huán)境保護(hù)署的獎勵。她最終在谷歌和市政水務(wù)局找到了工作。“這就是為什么你的實驗室需要有不同經(jīng)歷的人：確保我們能為每個重要的人回答問題，而不僅僅是為精英機(jī)構(gòu)的教師。我們正在失去創(chuàng)新。”Walker說。
Walker和學(xué)生的經(jīng)歷是一個很好的例子，說明了為什么DEI在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育（STEM）中如此重要。但DEI計劃并不局限于整個領(lǐng)域，而是每個教職工可以在自己領(lǐng)域進(jìn)行的事情。雖然有大量參考資料指導(dǎo)新教授如何建立必要的研究基礎(chǔ)設(shè)施和合作，但卻很少有資源介紹為什么以及如何將DEI原則交織到研究小組的戰(zhàn)略計劃中。專家認(rèn)為，為了科學(xué)和科學(xué)家，這種情況必須改變。
“最好的想法來自多元化和包容的工作空間。”澳大利亞悉尼科技大學(xué)電氣與數(shù)據(jù)工程學(xué)院副教授Arti Agrawal表示。研究表明，“當(dāng)我們實現(xiàn)多元化時，會獲得更好的創(chuàng)新成果”。Bree Gorman咨詢公司總經(jīng)理Bree Gorman指出，該公司是一家總部位于澳大利亞吉隆的公司，其與組織合作，創(chuàng)建可持續(xù)、現(xiàn)實且可實現(xiàn)的DEI計劃。“這是一個競爭優(yōu)勢，如果你的團(tuán)隊不夠多元化，就會失去這個優(yōu)勢。”
這一優(yōu)勢令人擔(dān)憂。“這可以回到一個核心定義，即工程師是誰以及要做什么。”Erik Jonsson工程與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院院長、Lars Magnus Ericsson電氣工程講座教授、得克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯分校系統(tǒng)工程教授Stephanie G. Adams說，“你必須為所有人設(shè)計，而不僅僅是白人或女性。它的有效性取決于注入的數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)是一維的，那就有問題了。”她指出，人們已經(jīng)看到了人工智能系統(tǒng)在對有色人種進(jìn)行面部識別時存在重大錯誤。
一種公平的、包容的文化可以產(chǎn)生多元化的觀點，這可以緩解痛點并改善人們看待實驗室研究的方式。“如果不創(chuàng)造更具包容性的實驗室空間，那么實驗室就有可能在那些尋求這些機(jī)會的人眼中變得不合法。”利哈伊大學(xué)數(shù)學(xué)家兼公平和共同體副校長、西點軍校前任首席多元化官Donald A. Outing表示。
但是，在團(tuán)隊中實施DEI策略還有另一個原因。“因為這是正確的事情。”位于弗吉尼亞州的里士滿大學(xué)生物學(xué)副教授Omar A. Quintero-Carmona 坦言，“通過招聘來擴(kuò)大申請人范圍，盡可能考慮多的人，提高識別人才的能力，否則就可能會錯過人才。同樣重要的是制定指導(dǎo)策略，幫助人才過渡到一個新環(huán)境，以支持他們獲得成功。”
位于邁阿密的佛羅里達(dá)國際大學(xué)心理學(xué)副教授Asia Eaton研究性別與種族等標(biāo)識如何相互作用從而影響經(jīng)驗和權(quán)力的獲取。她認(rèn)為，“對于那些擁有自己的實驗室并有幸指導(dǎo)研究生的人來說，改變科學(xué)的面貌是個人責(zé)任”。
當(dāng)最好的意圖落空時：挑戰(zhàn)
雖然許多教師都有良好的意圖，但他們在策劃可持續(xù)的DEI策略方面面臨挑戰(zhàn)。首先需要改進(jìn)的領(lǐng)域與DEI的基石有關(guān)：設(shè)身處地地為他人著想，尋找那些對他們的成功有負(fù)面影響的障礙、差距和攔路石。“你需要有真正的自我意識才能看到盲點在哪里，發(fā)現(xiàn)自己沒有為每個人的成功做好準(zhǔn)備。”Walker說道。
這種擔(dān)憂部分與學(xué)術(shù)界如何看待DEI有關(guān)。雖然越來越多的大學(xué)在推特上公開表示DEI是至關(guān)重要的，但對于DEI實踐并沒有那么多的問責(zé)制、衡量和獎勵制度。“DEI仍然不是教授們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?rdquo;Agrawal說，“他們面臨的壓力是發(fā)表論文、獲得研究經(jīng)費或教書，沒有余地、空間、時間或資源（用于DEI），而且很少有人做這件事。”如果沒有適當(dāng)?shù)恼吆统绦騺頇z查與評估DEI計劃，他們就會動搖，教授們就失去了一種加強(qiáng)研究議題和團(tuán)隊的手段。
自我教育：策略
即使你沒有多元化的博士學(xué)位，幸運的是有一些機(jī)制和資源可以幫助你學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊中培養(yǎng)DEI。“首先，承認(rèn)確實存在問題。”Jessica Harris說。她是一位物理學(xué)家和DEI顧問，她通過自己的公司——Jessica A. Harris有限責(zé)任公司幫助企業(yè)應(yīng)對文化變革。“如果團(tuán)隊沒有意識到問題，就無法解決問題。”
“在建造實驗室時，要考慮的是設(shè)備和配套的基礎(chǔ)設(shè)施，以便你招募的人能夠推動科學(xué)發(fā)展。”Quintero-Carmona指出，“但必須存在一種不同的基礎(chǔ)設(shè)施，以支持實驗室成員的成功和成長。對員工的持續(xù)投資與擁有工作設(shè)備同樣重要。”
Gorman認(rèn)為這是對領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。“領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識到他們有責(zé)任給每個人提供平等的機(jī)會，以幫助每個團(tuán)隊成員實現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)，無論他們是誰。作為領(lǐng)導(dǎo)者，如果采用這種方法，你將看到個人面臨的障礙。”這些障礙可能會轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊和項目的瓶頸。
“要從不斷自我教育開始。”Outing補(bǔ)充道，“與學(xué)生們討論多元化如何提高教育水平，審視思想、假設(shè)和策略多元化對世界來說是多么重要。”他還建議教師通過諸如哈佛內(nèi)隱聯(lián)想測驗等評估來審視自己的內(nèi)隱偏見。“審視一下自己的現(xiàn)狀，找出自己的缺點、偏見、誤解。”Adams說。她描述了自己的經(jīng)歷：當(dāng)時她需要移動桌子并聲稱需要一些“家伙”來幫忙時，一個學(xué)生問她這個問題，讓她開始研究代詞和譜系上的差異。“除非我能承認(rèn)（我的錯誤），否則我無法改變。”
你經(jīng)�？梢栽谒诘臋C(jī)構(gòu)和專業(yè)學(xué)會中獲得培訓(xùn)項目和資源。生物學(xué)家、多元化顧問Lorenza D’Alessandro鼓勵教師接受“跨文化交流和對偏見的認(rèn)識、偏見在工作中的影響以及騷擾和歧視的后果”的培訓(xùn)。她指出，“通過更好地了解情況，（教師）可以鼓勵開放和尊重的交流，加深對多元化的理解，從而在團(tuán)隊中實現(xiàn)文化變革。”
培訓(xùn)可以幫助教授準(zhǔn)確地探索不知道的東西，并適應(yīng)不舒服的問題和對話。“第一步是認(rèn)真了解排斥并繼續(xù)排斥邊緣共同體的人的制度和結(jié)構(gòu)性障礙。”位于弗吉尼亞州夏洛茨維爾的國家射電天文臺多元化和包容性主任Lyndele von Schill說。
參與DEI工作多年的Adams提供了一份如何構(gòu)建DEI策略的清單，從任務(wù)、價值觀和目標(biāo)開始，然后轉(zhuǎn)向問責(zé)制和后果。“首席研究員（PI）應(yīng)該從定義實驗室的愿景開始，決定DEI在這個領(lǐng)域內(nèi)的樣子。他們想要看起來像社會的代表嗎？如果是這樣，那就制訂一個計劃來實現(xiàn)這個愿景。”
科學(xué)家們有能力創(chuàng)建自己的DEI策略，因為許多步驟反映了科學(xué)問題的解決過程，包括假設(shè)、數(shù)據(jù)收集和實驗研究。“首先制定行為準(zhǔn)則。”Harris說。代碼應(yīng)包括包容性語言，任務(wù)本身就具有挑戰(zhàn)性。“試圖以一種包容的方式把它們寫好是很難的。”Walker承認(rèn)，“不去說或推崇那些你可能不應(yīng)該說的事情，需要專業(yè)知識。”
利哈伊大學(xué)材料科學(xué)和生物工程Frank Hook助理教授Lesley Chow有意在網(wǎng)站上宣傳她的實驗室精神。“愛就是愛，歡迎移民，黑人的命很重要，每個人都可以女權(quán)主義。”她說。她明確指出這一點的目的是創(chuàng)造一個安全空間，在那里每個人都能被傾聽、被看到和被尊重。“我和我的實驗室非常公開地交談，通過談?wù)撌挛�，它得到了證實。我還告訴團(tuán)隊，如果發(fā)生了什么事，告訴我，這樣我就能站出來為你們而戰(zhàn)。”Eaton補(bǔ)充道：“你必須適應(yīng)能力強(qiáng)、有創(chuàng)造力，但又是容易受到傷害的。告訴他們你的掙扎，這有助于建立信任、凝聚力和真實性。”
一個安全的空間可以包含許多屬性。Harris建議，它應(yīng)該包括多元化的培訓(xùn)生和員工以及支持他們的方式，它可以以合理的工作時間和反饋機(jī)制等文化元素為特色。“DEI計劃的一部分還應(yīng)該包括為家庭提供托兒設(shè)施支持，以及教職員工可以公開向其報告的可信任人員。”D’Alessandro表示，“監(jiān)測和透明地報告有關(guān)DEI的數(shù)據(jù)是確定哪些措施需要修改或引入并因此取得進(jìn)展的關(guān)鍵因素之一。最好是由一個多元化團(tuán)隊制訂DEI計劃，重要的是它應(yīng)該反映教師的真正價值。”
腳踏實地：戰(zhàn)術(shù)
制定戰(zhàn)略計劃有很多策略。當(dāng)然，一個主要的組成部分是致力于使用包容性語言。“詢問代詞和措辭是基本要求，但更重要的是要了解每個人。”Eaton指出。在參考材料、教學(xué)大綱和網(wǎng)絡(luò)中把你的團(tuán)隊介紹給不同的人。“如果你看看教科書，會發(fā)現(xiàn)它一直是對白人男性的贊美。”位于俄亥俄州牛津市的邁阿密大學(xué)機(jī)械與制造工程教授、工程與計算學(xué)院院長Beena Sukumaran說，“提供有抱負(fù)的榜樣，突出來自不同職業(yè)背景的人。”
包容性與可及性是一致的，Agrawal意識到了這一點。事實上，她指導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備演講時要深思熟慮，以確保演講盡可能通俗易懂。那些視力受損、閱讀困難或神經(jīng)多樣化的人能跟上嗎？會上有手語翻譯嗎？坐輪椅的人能在會場中活動嗎？這些是她要求學(xué)生和博士后考慮的問題。
團(tuán)隊和個人也有責(zé)任。“當(dāng)我看到申請者群體缺乏多元化時，我停止了教師招聘。”Walker說，“我們要把良好的行為體現(xiàn)在各項實踐和政策上，我們必須大聲疾呼。”
做正義的事
顛覆現(xiàn)狀或為正義挺身而出可能并不容易，尤其是在我們的職業(yè)生涯中。但“創(chuàng)造包容的空間不是一時的潮流，另一種選擇是不公正的”。von Schill說，“我們必須真正愿意做一些工作，考慮關(guān)于STEM和教育系統(tǒng)的寶貴想法。”Chow補(bǔ)充道：“如果你不堅定和真誠就行不通。如果你選擇不這樣做，你就會被落下。”
此外，DEI不僅僅是一個框架，更是一種精神狀態(tài)。“這關(guān)乎你每天在做什么以及如何在你的領(lǐng)域表現(xiàn)出對DEI的支持，這比你可能發(fā)布的任何公告或讓別人簽署的合同都重要。”Eaton說。
對于外行來說，DEI是一個棘手的領(lǐng)域，但對于STEM教授來說，構(gòu)建和執(zhí)行與DEI原則相交織的研究策略并支持和培養(yǎng)學(xué)員取得成功并非不可能。“作為一名包容性領(lǐng)導(dǎo)者，你的角色是放大他們的聲音，為他們提供發(fā)聲的平臺。”Gorman表示，“這對那些掌握特權(quán)的人來說很難，他們可能認(rèn)為介入并解決所有問題很容易，但實際上更重要的是傾聽和賦權(quán)。”
而當(dāng)你傾聽的時候，也要注意DEI測量的結(jié)果。Walker指出：“從長遠(yuǎn)來看，好處是驚人的，你的實驗室將蓬勃發(fā)展。”■
Alaina G. Levine是一名科學(xué)作家、科學(xué)職業(yè)顧問、專業(yè)演說家以及《書呆子的社交網(wǎng)絡(luò)（Networking for Nerds）》（Wiley, 2015）一書的作者。
鳴謝：“原文由美國科學(xué)促進(jìn)會（www.aaas.org）發(fā)布在2021年11月5日《科學(xué)》雜志”。官方英文版請見https://www.science.org/content/article/how-begin-building-culture-diversity-equity-and-inclusion-your-research-group。