“雖然我承認(rèn)她認(rèn)為自己對(duì)這個(gè)項(xiàng)目作出了重大貢獻(xiàn)，但很難證明她所做的不僅僅是技術(shù)人員的工作。”這是我在一封與前同事的長(zhǎng)文郵件中收到的令人憤怒的回復(fù)，郵件內(nèi)容是關(guān)于我作為本科生研究人員所做的工作。在我7個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，實(shí)驗(yàn)室的同事在寫(xiě)論文的時(shí)候告訴我，我會(huì)成為一名作者。幾個(gè)月前，我震驚地得知，最終的論文已經(jīng)被接受發(fā)表，而我的貢獻(xiàn)已被降級(jí)到致謝部分。這給我敲響了警鐘，讓我意識(shí)到有必要為自己的作者身份發(fā)聲，也有必要大聲反對(duì)不公平的慣例，即削減本科生和技術(shù)人員對(duì)科學(xué)研究的貢獻(xiàn)。

   作為一名本科生，我對(duì)參與科學(xué)和發(fā)現(xiàn)感到興奮。我沒(méi)有注意到科學(xué)真正的“流通貨幣”——出版物。我投入到分配的項(xiàng)目中，開(kāi)發(fā)并優(yōu)化一個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)系統(tǒng)，然后收集盡可能多的初步數(shù)據(jù)。在與我一起工作的首席研究員和博士后的交談中，他們提到，當(dāng)他們發(fā)表這項(xiàng)研究工作時(shí)，我將是第一或第二作者，但我們沒(méi)有談到細(xì)節(jié)。

   離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室后，我與接手這個(gè)項(xiàng)目的博士后和研究生取得了聯(lián)系，渴望成為我第一篇論文的合著者。然后，我得到了一些壞消息：我一直研究的細(xì)胞系被污染了。這個(gè)研究生根據(jù)我寫(xiě)的方案、我教他的方法，以及我分享的觀察和解釋?zhuān)貜?fù)了我的實(shí)驗(yàn)，他能夠復(fù)制我觀察到的現(xiàn)象。他向我保證，我的貢獻(xiàn)仍然得到認(rèn)可，我將成為最終論文的第三作者。

   我自己繼續(xù)攻讀研究生。我偶爾會(huì)向研究生和博士后詢(xún)問(wèn)這個(gè)項(xiàng)目，并主動(dòng)提出幫助他們撰寫(xiě)手稿。當(dāng)那個(gè)學(xué)生告訴我，他因?yàn)閭�(gè)人原因推遲提交時(shí)，我決定放棄，希望他們?cè)谛枰业囊庖?jiàn)時(shí)能伸出援手。

   最終，在一年多沒(méi)有收到他們的任何消息后，我給他們發(fā)了一封郵件。就在那時(shí)，我得知這篇論文已經(jīng)完成撰寫(xiě)、提交并被接受發(fā)表——而我已經(jīng)被排除在這個(gè)過(guò)程和作者名單之外。相反，我因“初步研究和技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)”得到了認(rèn)可。當(dāng)我堅(jiān)持自己應(yīng)該成為一名作者，正如我們所討論的那樣，他們告訴我，我“只是”成為一名技術(shù)人員。

   大多數(shù)期刊的政策規(guī)定，作者身份應(yīng)基于對(duì)作品的構(gòu)思或設(shè)計(jì)，或數(shù)據(jù)的獲取、分析或解釋作出重大貢獻(xiàn)。作者也可能還需要幫助撰寫(xiě)手稿，但是國(guó)際醫(yī)學(xué)雜志編輯委員會(huì)（發(fā)表論文的期刊遵循該委員會(huì)）的指導(dǎo)方針指出，這一要求并不意味著取消其他方面符合標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人的資格。根據(jù)這個(gè)定義，我的貢獻(xiàn)確實(shí)值得署名�？吹阶约旱墓ぷ鞅惠p視，我很傷心——我相信，很大程度上因?yàn)槲沂亲鳛橐幻究萍夹g(shù)人員從事這項(xiàng)工作。

   我現(xiàn)在在一個(gè)不同的領(lǐng)域工作，所以我希望在不影響自己未來(lái)職業(yè)的情況下分享自己的故事�；叵肫饋�(lái)，我應(yīng)該從一開(kāi)始就與項(xiàng)目的所有成員就作者身份展開(kāi)明確的對(duì)話。在離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室之前，我應(yīng)該把自己的研究結(jié)果和方法以一種很容易包含在最終論文中的格式寫(xiě)下來(lái)。

   但學(xué)界需要解決一個(gè)更廣泛的問(wèn)題：將本科生和技術(shù)人員排除在作者名單之外的慣例，研究人員的頭銜并不會(huì)降低他們的貢獻(xiàn)。初級(jí)研究人員通常對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的成功至關(guān)重要，我們需要確保每個(gè)作出貢獻(xiàn)的人都得到他們應(yīng)得的榮譽(yù)。■

Emily Fogarty是芝加哥大學(xué)的一名博士生。請(qǐng)將您的職場(chǎng)生涯故事發(fā)送至SciCareerEditor@aaas.org。

DOI: 10.1126/science.370.6520.1130

鳴謝：“原文由美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)（www.aaas.org）發(fā)布在2020年11月27日《科學(xué)》雜志”。官方英文版請(qǐng)見(jiàn)https://www.science.org/doi/10.1126/science.370.6520.1130。