Mona Minkara是位于馬薩諸塞州波士頓市東北大學的助理教授，也是一位生物工程師、世界旅行家、冒險家、作家和演說家，碰巧也是一位盲人。她的殘疾為其在科學領(lǐng)域提供了她所謂的“看不見的優(yōu)勢”。

   “我看不到數(shù)據(jù)，所以我不得不想出其他方法進行研究。”Minkara坦言。作為一名研究生，她通過分子動力學模擬來觀察和分析蛋白質(zhì)在500納秒內(nèi)的運動，但這個過程的第一步通常是觀看蛋白質(zhì)活動的視頻。“但我做不到。有人試圖向我解釋，但這毫無意義，我不知道該問什么。”她回憶道。但Minkara并沒有被嚇倒，她設(shè)計了一種繪制數(shù)據(jù)的方法，這樣就可以用數(shù)學的方式來解釋蛋白質(zhì)的運動，而不是用視覺的方式。事實證明，這種方法對她作為一名科學家和她所追求的科學都具有極其重要的意義：“我在數(shù)據(jù)中觀察到的模式，是只看到軌跡的視力正常的人所忽略的。”

   正如Minkara的例子所表明的那樣，科學以多種方式收集和檢查數(shù)據(jù)，在努力解決問題時采用多種視角是至關(guān)重要的。為了產(chǎn)生最好的科學、解決最棘手的問題、創(chuàng)造和創(chuàng)新干預(yù)措施，以促進我們對宇宙的理解，每個人的聲音、觀點和大腦都需要參與進來。機構(gòu)、公司和政府——以及首席研究員（PIs）——需要確保每個人都能在科學領(lǐng)域取得成功。

   事實上，無障礙環(huán)境應(yīng)該是實驗室或團隊核心價值和行動的一部分。“無障礙不是一次性的。”英國南安普頓大學包容研究中心英國研究和創(chuàng)新未來領(lǐng)袖研究員Sarah Lewthwaite表示，“這應(yīng)該是貫穿所有研究計劃的一條主線。”她指出，鑒于數(shù)據(jù)，風險不能再高了：根據(jù)英國國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，英國19%處于工作年齡的成年人有殘疾（1）。《哈佛商業(yè)評論》最近的一篇文章指出，在美國，“專業(yè)勞動力中的30%符合當前聯(lián)邦對殘疾的定義……而且只有39%的殘疾員工向他們的經(jīng)理透露了這一情況。向團隊（24%）和人力資源部門（21%）透露信息的人更少”（2）。

提出正確的問題

   與無障礙相關(guān)的包容性始于采用某些原則。“100%完美的無障礙是非常難實現(xiàn)的。”天文學家、數(shù)據(jù)科學家和自由無障礙顧問Jesse Shanahan說，其客戶范圍從教師個人到大學院系、協(xié)會和會議。“我們無法設(shè)想出某人的每一種殘疾或需求，所以最好的方法之一就是與你的實驗室員工分享盡可能多的信息。”她補充道。例如，可以提供關(guān)于無障礙入口和浴室位置的信息，并確保食物的標簽與常見過敏癥相符。如果你在外面（例如餐廳）舉辦社交活動，可以提前致電以確保有無障礙入口、用盲文或大字印刷的菜單，以及更安靜的桌子——并告訴員工自己已經(jīng)對此進行了研究。也可以編寫研究團隊手冊，包括校園的資源如殘疾資源中心。

   此外，Shanahan建議，在制定一個面向所有人的實驗室政策時，應(yīng)采取多層次的方法。首要任務(wù)應(yīng)該是盡可能多地消除阻礙成功的障礙，這可能包括一些戰(zhàn)略性的事情，比如政策的改變——例如制定和執(zhí)行反騷擾政策——或者一些簡單的事情，比如支持團隊成員有時間去看醫(yī)生或去一個專門的安靜空間。在Shanahan看來，無障礙是《聯(lián)合國人權(quán)宣言》中的一項人權(quán)，在美國這是一項法律要求。也就是說，要求獲得合理設(shè)施的能力通常是一種特權(quán)。她建議在實驗室手冊中加入以下措辭：“我知道獲得診斷或設(shè)施是一種特權(quán)，如果這是您面臨的挑戰(zhàn)，請與我交談。我們可能會找到一種方法為實驗室提供便利。”

   Shanahan最有意義的職業(yè)經(jīng)歷之一，發(fā)生在她被Booz Allen Hamilton咨詢公司聘為數(shù)據(jù)科學家時。她的上司沒有要求她透露自己的殘疾情況；相反，他問的是“你需要什么才能把工作做到最好”？這個問題表明，該組織希望幫助她成為最成功的人，并將要求設(shè)施的負擔從員工轉(zhuǎn)移到雇主身上，從而賦予員工權(quán)力。當被問及這個問題時，Shanahan“吃了一驚”，因為這在以前從未發(fā)生過。但是“它立刻讓我覺得提出要求很自在”。她敦促研究人員利用這一語言作為包容性實踐的框架，“這是PI或?qū)熆梢栽谒麄兊膶嶒炇抑凶龀龅牧钊穗y以置信的舉動”。

提供培育文化

   雖然在實驗室中采取的個人行動至關(guān)重要，但如果沒有培養(yǎng)這種包容性的基本文化，就不會產(chǎn)生一個更具包容性的共同體。“在建筑物前設(shè)置坡道要比讓人們改變工作場所的文化容易得多。然而，將人們趕走的正是這種文化，而不是（未建成的）坡道。”Shanahan說。她說，最重要的是，為了服務(wù)于文化，讓所有人都獲得這些機會，即使是那些沒有官方設(shè)施的人。“無論是在實驗室還是在高檔科技公司，人們都需要有權(quán)做出支持他們的健康和工作—生活平衡的決定，這可能包括提供遠程辦公和靈活的工作時間安排。”

   職場文化的另一個關(guān)鍵因素是靈活性。“是的，實驗可以是嚴格的流程，但在創(chuàng)建一個更具包容性的環(huán)境時，不同的應(yīng)該不是‘什么’，而是‘如何’。”全球殘疾人包容公司首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人Meg O'Connell表示。全球殘疾人包容公司是一家位于佛羅里達州圣奧古斯丁的咨詢公司，其幫助組織了解如何實現(xiàn)殘疾包容。“人們?nèi)绾巫龅竭@一點并進行建立在靈活性基礎(chǔ)上的實驗……最重要的方面是如何適應(yīng)每個來到你的教室或?qū)嶒炇业娜�，以便他們可以在學習環(huán)境中獲得最多經(jīng)驗。”這可能涉及團隊成員與需要適應(yīng)的人一起進行實驗，并確認有空間供使用移動輔助設(shè)備的人在整個實驗室中活動。

   “人們可能不相信自己有殘疾，但他們確實有需求。”Shanahan說。尊重“需求是不斷變化的……是一種既能滿足這些需求，又不會讓人認為自己是殘疾人的方法”。例如，當Shanahan讀研究生時，她的祖父去世了。她指出，雖然這不是一種殘疾，但這種情況與為殘疾人創(chuàng)造包容的氛圍的想法有明顯的相似之處，因為她所在的研究小組對團隊的成功給予了全方位的支持，所以她可以請一個月的假去哀悼。“這種思維模式的轉(zhuǎn)變意味著，進入實驗室的這些人不是機器人或自動機器人，我們有生活、家庭和疾病。一個靈活、便利的工作環(huán)境可以轉(zhuǎn)變以適應(yīng)人們生活的各個階段。”

認識到殘疾是一種不同的能力

   自Minkara于2019年8月開始在東北大學任教以來，她一直致力于建立一種讓每個人都能成功的文化——無論是涉及研究、管理、團隊建設(shè)還是交流，在任何學術(shù)努力中都可以取得成功。例如，當她的學生要做一個演講時，她要求他們提前提供幻燈片給她。“在做演講時，他們必須非常明確地進行口頭表達并描述所有內(nèi)容。”她解釋道，“我想確保我明白他們在說什么——這也有助于他們成為更好的演講者和溝通者。”這項任務(wù)不僅僅提高一個人有效表達想法的能力，“這是一種技能”。Minkara說，“我們正在傳播該領(lǐng)域的變革——他們正在學習如何進行本質(zhì)上更具包容性的演講。”

   Amy-Charlotte Devitz是密歇根大學安娜堡分校生態(tài)與進化生物學系的一名研究生，她已經(jīng)學會了看到自己殘疾的好處，因為殘疾需要使用輪椅。她的博客——“彎曲的生物學家”介紹了她在城市生態(tài)系統(tǒng)中動物行為的所有研究，并涵蓋了殘疾、科學、慢性疾病和學術(shù)界交叉的廣泛主題，比如為那些計劃舉辦科學會議的人提供無障礙提示以及為課程大綱編寫無障礙聲明。6年前，因為患有一種以前未被診斷的遺傳性結(jié)締組織疾病，她開始使用輪椅，此時她被告知科學不適合她。“這已經(jīng)成為一項個人使命，尤其是對年輕人和即將成為科學家的人來說，要讓他們意識到，殘疾不一定是STEM領(lǐng)域的障礙，而且在很多方面，它確實是有益的。”她說，“你必須解決問題，適應(yīng)并找出做事的新方法。這個世界本來就是難以接近的，所以適應(yīng)這些挑戰(zhàn)是你在科學中需要的一項技能——因為沒有什么事情會按照計劃進行。在研究中，這種技能可以很好地轉(zhuǎn)化。”

   事實上，Devitz將自己的殘疾視為一種“超能力”，這使她成為一名更強大的科學家。“通過殘疾人的視角來體驗世界，你會被迫以更詳細的角度并以正常人看不到的視角來看待事物。”她說，“我的殘疾提高了我識別這些更精細細節(jié)的能力，而且當在實地工作中出現(xiàn)問題時，我能比剛開始時更輕松地應(yīng)對挑戰(zhàn)。”她決定從事城市環(huán)境研究的直接原因是她對移動性的擔憂。“如果我沒有被迫去思考，什么樣的實地工作可以和我的輪椅兼容，我想我永遠也不會發(fā)現(xiàn)自己對將動物行為和城市生態(tài)結(jié)合起來的熱情。”她解釋道。

   對于以前沒有提供過相關(guān)設(shè)施的PIs來說，成立一個考慮到包容性無障礙的研究團隊是一個新的領(lǐng)域。“對這些對話保持開放的態(tài)度。”O'Connell建議道，“要適應(yīng)那種不舒服的感覺，你不是專家，你必須找到一些自己可能不熟悉的東西，才能為學生做這項工作。”

   她補充說，“詢問殘疾人什么最適合他們，而不是做出假設(shè)，這一點非常重要。他們遇到了一些事情，他們知道解決辦法是什么。”而且，始終要考慮殘疾人共同體的指導原則。“對我們一無所知、撇開我們，這意味著你不應(yīng)該在沒有讓殘疾人參與的情況下為他們做決定。沒有人可以在不事先問過殘疾人什么是最有用的情況下，就假設(shè)什么樣的設(shè)施對他們有用。”O'Connell說。

   包容性的無障礙不僅要讓每個人在科學領(lǐng)域發(fā)出聲音，而且要讓每個人都能成功使用這種聲音的工具和方法。“要確保您對成功的概念不是很狹隘。”Shanahan說，“有些學生可能需要更長的時間或需要休息，這并不意味著他們不會成功。支持他們，并讓他們相信他們會成功。”Minkara補充道，“我們被競爭和野心所包圍，并且可能會認為一些與眾不同的人會減慢我們的速度……這是一個消極的價值觀，阻礙了我們在所有科學領(lǐng)域的發(fā)展。我的建議是與各種有能力的學生合作，因為這最終會帶來回報，即便需要花費更多的時間。”■

參考文獻

1. 國家統(tǒng)計局，《衡量殘疾：比較方法》，2019年8月6日，www.ons.gov.uk/peoplepopulationandcommunity/healthandsocialcare/disabili..."www.ons.gov.uk/peoplepopulationandcommunity/healthandsocialcare/disabili...approaches/2019-08-06#disability-prevalence-by-age

2. P. Jain-Link，J. T. Kennedy，《為什么人們在工作中隱藏他們的殘疾》， Harv. Bus. Rev，2019年6月3日，https://hbr.org/2019/06/why-people-hide-their-disabilities-at-work" hbr.org/2019/06/why-people-hide-their-disabilities-at-work

Alaina G. Levine是一名科學作家、科學職業(yè)顧問、專業(yè)演說家以及《書呆子的社交網(wǎng)絡(luò)（Networking for Nerds）》（Wiley, 2015）一書的作者。

鳴謝：“原文由美國科學促進會（www.aaas.org）發(fā)布在2020年1月23日《科學》雜志”。官方英文版請見https://www.science.org/content/article/inclusivity-all-how-make-your-research-group-accessible