前不久，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》刊出《核心五問(wèn)：研究生“嚴(yán)出”難在哪兒》一文，提出了一個(gè)很好的問(wèn)題。
為什么會(huì)有“嚴(yán)出”的問(wèn)題呢？就是現(xiàn)在不嚴(yán)，博士、碩士的質(zhì)量不夠高，有一些不夠格的研究生也順利畢業(yè)并拿到了學(xué)位。
研究生的業(yè)務(wù)水平，并不像中學(xué)畢業(yè)生那樣，通過(guò)一次高考就能看出個(gè)大概。院系領(lǐng)導(dǎo)只能看到他們的考試成績(jī)，并不清楚這些研究生的實(shí)際水平。其實(shí)，對(duì)研究生的業(yè)務(wù)水平最有發(fā)言權(quán)的就是他們的導(dǎo)師。
因此，是否能夠嚴(yán)出的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)就落在這些導(dǎo)師的身上。
難言的苦衷
如果進(jìn)一步去探討這些導(dǎo)師為什么要“放水”，為什么不嚴(yán)格把關(guān)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)人也是不得已才這樣做的，或者說(shuō)他們不敢不這樣做。
如今，高校研究生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。畢竟，我們的很多學(xué)生成為研究生太不容易了。他們中很多人為了考研，放棄了某些對(duì)于考研“不重要”的課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一兩年的復(fù)習(xí)，刷了無(wú)數(shù)考研真題，參加了諸多考研培訓(xùn)班，最后才在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為了令家人驕傲、他人羨慕的“杰出人才”。所以，在能不能畢業(yè)的問(wèn)題上，他們同樣“壓力山大”。而一旦遇到有可能讓“杰出人才”的帽子失去的危險(xiǎn)，有些人的脆弱心理便經(jīng)受不住了。
由于研究生心理問(wèn)題而造成的惡性事件現(xiàn)在時(shí)有耳聞。對(duì)于這些問(wèn)題，研究生導(dǎo)師實(shí)在有些恐懼，因?yàn)橐坏┰谧约旱难芯可砩习l(fā)現(xiàn)此類問(wèn)題，后果將難以想象：輕則影響自己的職業(yè)聲譽(yù)，重則擔(dān)心自己的身家性命。
為什么現(xiàn)在導(dǎo)師們大多擁護(hù)要求研究生必須在相關(guān)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文才可以畢業(yè)的規(guī)定？因?yàn)檫@實(shí)際上給了導(dǎo)師一個(gè)可以略微有點(diǎn)“嚴(yán)格”的“借口”，有了一個(gè)與學(xué)生之間矛盾的緩沖：“不是導(dǎo)師不讓你畢業(yè)，而是你自己沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的規(guī)定”。
要使導(dǎo)師能夠把關(guān)而少出問(wèn)題，一個(gè)很重要的條件是導(dǎo)師要事先對(duì)他們的研究生有比較充分的了解。很遺憾，現(xiàn)在的導(dǎo)師對(duì)他們的研究生在作為研究生之前是缺乏了解的。只要學(xué)生報(bào)考了這些專業(yè)，考了足夠的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)師基本上不得不收這個(gè)學(xué)生。即使在復(fù)試的時(shí)候，就憑導(dǎo)師一個(gè)人往往也沒(méi)有否決權(quán)，有的導(dǎo)師甚至連復(fù)試也未必能夠參加。等到導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有了足夠的了解了，生米早就煮成了熟飯。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的招收和管理都沒(méi)有什么權(quán)力，要求他們對(duì)研究生不能“嚴(yán)出”負(fù)責(zé)任有些牽強(qiáng)。
實(shí)行申請(qǐng)審批制 下放責(zé)任與權(quán)力
怎么才能使學(xué)生不再為讀研究生經(jīng)歷如此多“磨難”，也不再使導(dǎo)師對(duì)學(xué)生缺乏了解呢？
在我看來(lái)，必須要廢除現(xiàn)在的考研制度，所有的研究生都實(shí)行申請(qǐng)審批制，讓導(dǎo)師成為最重要的審查者。在經(jīng)過(guò)學(xué)校的預(yù)審之后，考生應(yīng)當(dāng)直接與導(dǎo)師聯(lián)系，由導(dǎo)師決定是否錄取。
研究生的經(jīng)濟(jì)待遇也由考生與導(dǎo)師自行商定，由導(dǎo)師支付給學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)和研究需要的費(fèi)用也由導(dǎo)師支付。學(xué)�？梢园蜒芯可慕�(jīng)費(fèi)平均分配給每一位有資格招生的教師。每位教師每年分到的這些錢(qián)顯然不夠招收和培養(yǎng)一個(gè)研究生，所以，導(dǎo)師還需要籌措經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，也就不能招收學(xué)生了。最不巧的情況下，研究生讀到一半，導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)耗盡，研究生也只好另謀出路。對(duì)這種風(fēng)險(xiǎn)也必須要有思想準(zhǔn)備。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)把研究生的招收名額公平地分配給有資格的教師。這些教師有名額、有經(jīng)費(fèi)，就可以自主地招收研究生。
如果導(dǎo)師認(rèn)為研究生不適合在他的指導(dǎo)下培養(yǎng)，可以辭退研究生。如果研究生認(rèn)為這些教師不適合指導(dǎo)他，也就可以重新申請(qǐng)到其他導(dǎo)師那里學(xué)習(xí)。而如果有研究生離開(kāi)，教師手中有了空出的名額又有經(jīng)費(fèi)，他也可以隨時(shí)再招收學(xué)生。
這樣做的結(jié)果是國(guó)家和學(xué)校有關(guān)部門(mén)省了很多事情，他們不必組織招生考試，其職責(zé)也需要轉(zhuǎn)化，一方面要控制總的研究生名額，更重要的是監(jiān)督導(dǎo)師是否有違規(guī)甚至違法亂紀(jì)的行為。
不過(guò)，我認(rèn)為這樣做的最大好處在于，能使本科教學(xué)走上正道�，F(xiàn)在的研究生招生考試已經(jīng)成了第二個(gè)高考，它嚴(yán)重地干擾和妨礙著正常的本科教學(xué)。有些學(xué)校為了考研，放松了很多與考研無(wú)關(guān)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程；而很多學(xué)生為了考研也放棄了不少課程的學(xué)習(xí)，使得本科的學(xué)習(xí)質(zhì)量大步下滑。一旦取消了研究生招生考試，本科教學(xué)就能夠從考研的“緊箍咒”下解放出來(lái)。
摒除舊觀點(diǎn) 擁抱新科技
在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，導(dǎo)師了解考生并不是什么難事。導(dǎo)師與考生只需要聯(lián)網(wǎng)視頻交談幾次，就完全可以了解考生的水平如何，是否達(dá)到了攻讀研究生的水平，是否滿足了導(dǎo)師的要求，是否符合導(dǎo)師的預(yù)期。與此同時(shí)，考生也可以借此了解導(dǎo)師的工作和興趣是否適合自己的要求。
這是科技進(jìn)步給研究生管理帶來(lái)新做法的可能性，而我們的思想?yún)s往往保守落后，仍然死抱住過(guò)去的考試模式，以為這是永遠(yuǎn)不可更改的。
現(xiàn)在剩下的問(wèn)題就是能不能相信高校的這些導(dǎo)師，他們會(huì)不會(huì)把不合格的學(xué)生、自己親朋好友的兒女招來(lái)充數(shù)？
應(yīng)當(dāng)相信，絕大多數(shù)導(dǎo)師是不會(huì)這樣做的。導(dǎo)師們的學(xué)術(shù)地位不是輕易得來(lái)的，需要他們通過(guò)拼搏和毅力一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)。導(dǎo)師招來(lái)一些不會(huì)做研究的人，不僅會(huì)白白浪費(fèi)他申請(qǐng)來(lái)的錢(qián)，還會(huì)敗壞他的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，這怎么可能呢？當(dāng)然，極少數(shù)違法亂紀(jì)的人總是有的。這時(shí)候，就需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)做好監(jiān)督的工作，對(duì)于極少數(shù)嚴(yán)重違法亂紀(jì)的人，及時(shí)清除。
如果把權(quán)力和責(zé)任都交給了導(dǎo)師，他們就能夠嚴(yán)格地管理，積極地指導(dǎo)研究生的工作。畢竟，這是拿了他千辛萬(wàn)苦申請(qǐng)來(lái)的經(jīng)費(fèi)！
而學(xué)生，也是必須要努力學(xué)習(xí)和工作的，以對(duì)得起他的老師。一旦出現(xiàn)了實(shí)在解決不了的矛盾，學(xué)生也容易選擇退出。
過(guò)去有的研究生會(huì)“理直氣壯”地以為，這個(gè)研究生是我費(fèi)了千辛萬(wàn)苦才考上的，我就得畢業(yè)，不能畢業(yè)就好像天塌了一樣，這缺乏一種感恩的心理。如果研究生的獲得是與導(dǎo)師商量以后的結(jié)果，這又是拿著導(dǎo)師的經(jīng)費(fèi)，這種“研究生是我自己掙來(lái)的”的心理就顯然不同了。而且，在離開(kāi)這位導(dǎo)師之后，他還可以聯(lián)系別的導(dǎo)師。
研究生的離開(kāi)，無(wú)疑對(duì)導(dǎo)師的工作有損失，但是空出來(lái)的名額，還可以再招一個(gè)想要致力于相關(guān)研究的學(xué)生。
總之，要想做到真正的“嚴(yán)出”，必須在研究生的招收和管理上做出大的改革，切實(shí)改變?nèi)缃裱芯可鷮?dǎo)師沒(méi)有權(quán)力也不用負(fù)責(zé)的狀況，要使研究生導(dǎo)師有權(quán)力，有責(zé)任。這樣，真正的嚴(yán)出才有可能實(shí)現(xiàn)�！�
（作者系山東大學(xué)教授）