當Nicole Cabrera Salazar還是一名天文學專業(yè)研究生時，她本應該得到導師和系里人的支持、鼓勵和指導。作為一個勤奮、有才華的學者，她最終贏得了兩份獎學金：第一份是著名的美國國家科學基金會（NSF）研究生獎學金，第二份獎學金讓她能夠去法國從事研究。但是，她沒有得到積極的支持和幫助，反而在自己繼續(xù)追求卓越的路上經(jīng)歷了一些壓力和消極的反應。

   當她向她的導師咨詢申請富布賴特獎學金的想法時，他給了她一連串的“不”“不應該”和“不能”：“老實說，我認為你不應該申請；你沒有什么可以做的；你的研究項目進展不夠；你沒有我想從最優(yōu)秀和最聰明的人身上看到的品質(zhì)，”她回憶道。“我從其他教授和同行那里也聽到了類似的話。當我開始取得成功的時候，我遇到了很多障礙，“從她論文委員會的組成不順利，到系里沒有她同意就指派她去教實驗室，當時她的國家科學基金會獎學金嚴格規(guī)定是由她自己去選擇執(zhí)教與否。

   “我不想讓其他有色人種的女性也經(jīng)歷這種情況，所以我啟動了一個輔導計劃后來我開始考慮科學傳播，關(guān)注有色人種，”作為拉丁美洲人的Cabrera Salazar說。她熱衷于創(chuàng)建項目來支持和幫助身邊的人取得成功，這使得她有機會參加2015年首屆包容性天文學大會，幫助她落實了修復其所發(fā)現(xiàn)的STEM管道中嚴重缺陷的愿望如何轉(zhuǎn)化為一份有價值的職業(yè)的想法。

   她開始建立自己的人際網(wǎng)絡(luò)，增強自己在多元化、公平性和包容性方面的知識基礎(chǔ)，并設(shè)計一系列服務，為潛在客戶提供服務。2018年，在獲得博士學位僅一年之后，Cabrera Salazar創(chuàng)辦了自己的企業(yè)Movement Consulting，LLC。她主要為科學部門工作，幫助他們培養(yǎng)更具包容性的文化。她的成果包括研討會和培訓，以及對應聘和錄取政策的評估等。

   “文化是一個巨大的問題，當涉及到保留邊緣化人群，包括有色人種族群，所以我?guī)椭块T找出他們可以做什么，并做得更好，”她說。

   不幸的是，Cabrera Salazar的故事并不是獨一無二的；代表性不足的少數(shù)群體（URM），包括性別、種族、民族、性取向、能力和國籍的少數(shù)群體遭遇騷擾、排擠以及在STEM領(lǐng)域中不受歡迎的普遍感覺并不罕見。但是大學和其他機構(gòu)正在認識到他們面臨的挑戰(zhàn)：不平等、排他性和不良風氣，以及缺乏多樣性，以及所有這些因素如何阻礙URM研究人員的進步和STEM領(lǐng)域的集體進步。最后，各機構(gòu)正在采取一些行動，并聘請D&I專業(yè)人士來制定戰(zhàn)略計劃和指導，使其文化走上正確的軌道。

   科學家和工程師：擅長幫助他們自己的受過STEM教育的專業(yè)人士正在加緊行動，以幫助這一關(guān)鍵的工作，從而改變學院狀況。紐約威爾康奈爾醫(yī)學研究生院多樣性和學生生活助理院長W. Marcus Lambert的博士學位是生物醫(yī)學科學，他說，由于“我（作為一個非洲裔美國人）的生活經(jīng)歷”，他轉(zhuǎn)向了D&I職業(yè)領(lǐng)域。“作為一個在科學領(lǐng)域的代表性不足的群體的一員，我看到了隨之而來的一些障礙和挑戰(zhàn)。我真的很想做點什么。”

   說到那些為各門學科而從事D&I事業(yè)的人，認為科學家和工程師首當其沖的觀點看似才是合理的。畢竟，他們知道其學科和學院的文化、風俗和語言。

   在北卡羅來納州達勒姆的杜克大學，普拉特工程學院多樣性和包容性辦公室的創(chuàng)始主任Johnna Frierson說：“我們接受的訓練是以一種分析和系統(tǒng)的方式來處理復雜的問題，因此，即使問題是不熟悉的，我們也有一套非常具體的工具，可以使抽象的問題更加具體和可行”。值得注意的是，她以前在生命科學領(lǐng)域的工作和她目前在D&I的工作之間的相似之處，她解釋說：“在研究工作中，我們解決非常棘手的問題，處理大規(guī)模的問題，并將它們分解成可消化的部分。當我在思考如何培養(yǎng)學生、提供機會和擴大（進入各門學科）的機會時，我也有同樣的精力和熱情”。

   位于海德堡的德國癌癥研究中心（DKFZ）的高級科學家和平等機會專員Lorenza A. D’Alessandro也受到激勵，轉(zhuǎn)行進入了D&I領(lǐng)域。“我想做出更多貢獻，不僅是為了科學，也為了在組織層面對科學的觀念模式——改變機構(gòu)的心態(tài)，支持年輕的科學家，這樣他們（在職業(yè)發(fā)展方面）的問題會減少一些”，她分享說。

大處著眼

   Lambert說，D&I崗位通�？稍诮M織中找到，包括大學、公司、政府機構(gòu)和非營利組織，現(xiàn)在的D&I領(lǐng)域的工作崗位肯定比15年前還要多。還有一些創(chuàng)業(yè)者，比如Cabrera Salazar，當他們注意到URM在機會上的差距時，他們創(chuàng)立了自己的職業(yè)崗位和事業(yè)。

   無論生態(tài)系統(tǒng)如何，重要的是戰(zhàn)略性地、主動地將您的D&I工作與組織和領(lǐng)域的根基聯(lián)系起來�？偛吭诘聡拇蟊妭髅胶徒逃綛ertelsmann的多元化經(jīng)理Kathinka Best與100多位高層管理人員共同組織了一次多元化會議，她說：“我們的管理人員了解多元化帶來的不同優(yōu)勢至關(guān)重要。多樣性帶來可觀的好處——它是創(chuàng)造力和經(jīng)濟成功的驅(qū)動力。”

   同樣，當芝加哥拉什大學研究生院副院長Marenda Wilson Pham正考慮進入D&I領(lǐng)域時，她的導師、研究生教育副院長告訴她，要采取一種戰(zhàn)略性的、不尋常的方式。她說：“他說要讓你的項目吸引到除URMs之外的其他人”。因此，在Wilson Pham職業(yè)生涯的早期，她是德克薩斯州休斯頓市德州大學安德森癌癥中心（MDA）生物醫(yī)學科學研究生院（GSBS）多元化和校友網(wǎng)絡(luò)項目經(jīng)理（后來擔任多元化和校友事務助理院長），她給自己定下了一個目標：創(chuàng)造一個支持所有人的環(huán)境，這樣她就能促進URMs（少數(shù)人群）的成功。其戰(zhàn)略思考的結(jié)果在GSBS取得了巨大的成果：URMs的流失率從45%降至12%。整個校園的URM數(shù)量增加了，從她開始時的7%，到她離開時的25%。她指出，總體而言，學生的素質(zhì)有所提高。“由于我們?nèi)〉玫某晒�，頂尖學校將其URM送到USBS。”

保留你的教職

   在大學的D&I部門工作會獲得一些華麗的職場經(jīng)歷，尤其是與STEM領(lǐng)域保持聯(lián)系的機會。事實上，當你是一名教授的時候，甚至有一些方法可以維持你的教師任命或過渡。M. Claire Horner Devine在斯坦福大學獲得了生物科學博士學位，她是華盛頓大學（UW）三個聯(lián)邦資助的國家項目的共同創(chuàng)始人和共同指導人，這些項目旨在加速和改善初入職場的女性和STEM中代表性不足群體的研究人員的職業(yè)發(fā)展。作為威斯康星州大學水生與漁業(yè)科學學院的終身教授，她有一份穩(wěn)定的教職，但“隨著這一進程的推進，我也在發(fā)展我職業(yè)生涯中的公平部分，并意識到我最喜歡的是后者。這對我來說是最具挑戰(zhàn)性的，對個人和機構(gòu)以及對我個人都是最具影響力的，”她說。“隨著時間的推移，我關(guān)閉了我的實驗室，停止了吸管的訂購，現(xiàn)在我通過威斯康星州大學以及我自己的咨詢機構(gòu)Counterspace consulting，全面致力于多元化、公平性和包容性。”

   Renetta Garrison Tull是馬里蘭大學系統(tǒng)的研究生和職業(yè)發(fā)展主管，也是高級副校長、學術(shù)事務特別助理，同時也是馬里蘭大學巴爾的摩縣（UMBC）戰(zhàn)略計劃副教務長，她極大地鼓勵STEM領(lǐng)域的博士們甚至在進行D&I轉(zhuǎn)換之前就要考慮教師的職位。“我有很多學生和博士后，他們想進入多元化的職業(yè)領(lǐng)域，因為他們不想當教授。我回答說，我之所以能夠做自己所做的，是因為我在威斯康星大學麥迪遜分校和UMBC的工程和信息技術(shù)學院擁有各種能力的教師經(jīng)驗。我有機會與學院人員交流。這是年輕的專業(yè)人士可能沒有意識到的重要一點，因為真正的改變來自于院系之內(nèi)，教師是影響指導和能夠做出改變的人，”她表示。

了解角色

   D&I專業(yè)人士傾向于采取整體性的方法來處理其工作——影響提升STEM的改變和STEM中的人員，包括現(xiàn)在和將來，通過參與詳細的、細粒度的項目。這些可以包括戰(zhàn)略規(guī)劃、培訓、指導和項目開發(fā)，以及招聘教師、學生、員工和博士后。

   D&I越來越重要的一個方面是它對數(shù)據(jù)和社會科學的重視。Tull說：“我們需要數(shù)據(jù)、社會科學和教育研究來強調(diào)項目的證據(jù)基礎(chǔ)。”

   Best補充道：“保持多樣性管理盡可能不帶感情是至關(guān)重要的。你可以很有動力去改變事情，但要確保你的想法總是基于理性的論據(jù)、真實的數(shù)字和真實的數(shù)據(jù)。”

   D&I專業(yè)人士與統(tǒng)計師、社會學家和其他管理人員合作，以獲取和挖掘重要數(shù)據(jù)，有些人希望在這個領(lǐng)域獲得自己的資格證書。工作期間，Lambert回到學校攻讀臨床流行病學碩士學位，并學會了如何做社會科學研究。這最終使他在履歷中增加了一個教員職位。

   Frierson說：“作為一名科學家，我的觀點是，相互分享我們所學的知識非常重要，這樣我們就可以從一個戰(zhàn)略位置和一個以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略位置來攻克這個問題。”。

 “有意義”和“有趣”

   當談到應對人類面臨的巨大挑戰(zhàn)時，科學和工程取決于每個人都能得到一席之地和發(fā)言權(quán)。D&I專業(yè)人士有自己的工作要做，希望過渡到D&I的STEM專業(yè)人士的就業(yè)市場是樂觀的。對于那些選擇它的人來說，這也是一條非常愉快的職業(yè)道路。

   維也納附近的奧地利科學技術(shù)研究所的良好實踐官員Hilde Janssens稱自己的角色是“有意義的，從不無聊的，而且是一份創(chuàng)造性的工作”，她很欣賞多元化的主題是如此的多層面。

   加州大學舊金山分校研究生部多樣性和學習成功主管D’Anne Duncan說：“這條路既有趣又充滿活力。我們希望各機構(gòu)向擁有生物醫(yī)學博士學位的人敞開大門，這些人不是教師，但擁有科學教育背景和專業(yè)知識，可以推動（D&I）領(lǐng)域的發(fā)展。”

   歸根結(jié)底，在D&I領(lǐng)域工作是一個非常私人的選擇。“我喜歡科學和動物模型的工作，但一天結(jié)束時，我感覺自己就像在治療一只老鼠，而我真正喜歡的是幫助人們，”馬里蘭州貝塞斯達的美國國立衛(wèi)生研究院、美國國家神經(jīng)系統(tǒng)疾病和中風研究所的項目辦公室主任Michelle D. Jones- London說，“作為科學界的一名非裔美國女性，有一種壓力——很多人在盼著我繼續(xù)從事科學研究，但我知道我有責任跟隨自己的熱情。在我的工作中，我能夠看到人們參與我有幸設(shè)計和實施的項目。我正在改變?nèi)藗兊纳�，這是我可以看到的，而且對于一份工作來說，這真是太棒了。”■