習(xí)近平總書(shū)記在2016年兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”高度重視科普是習(xí)近平科技創(chuàng)新思想中一以貫之的理念。 “科技創(chuàng)新和科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)科技騰飛的兩翼”“堅(jiān)持把抓科普工作放在與抓科技創(chuàng)新同等重要的位置”等一系列重要論斷，對(duì)于在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)我國(guó)科普事業(yè)繁榮發(fā)展、提升全民科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家都具有重大的指導(dǎo)意義。
當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，科技創(chuàng)新不僅呈現(xiàn)出加速推進(jìn)和深度融合態(tài)勢(shì)，而且廣泛滲透到社會(huì)各個(gè)方面并深刻影響著人們的日常生活。伴隨而來(lái)的科技新名詞層出不窮，有時(shí)想理解它們的含義以及對(duì)未來(lái)生活的影響，卻很難找到權(quán)威而又通俗的闡述，專(zhuān)業(yè)色彩很濃的概念和公式總是讓人云山霧罩。
科學(xué)不應(yīng)該僅是小部分人討論的科學(xué)，更應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)所理解和接受的科學(xué)。在學(xué)科日益細(xì)化的今天，任何人都有知識(shí)盲區(qū)，而科普的作用就是要盡可能共享信息，彌合認(rèn)識(shí)偏差。
乘過(guò)飛機(jī)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)機(jī)翼的最遠(yuǎn)端是翹起的，它的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“翼尖”。雖然翼尖的大小相對(duì)整個(gè)機(jī)翼而言微不足道，但是它在降低飛行阻力、提高機(jī)翼效率、改善操縱特性等方面發(fā)揮著奇效。院士群體作為我國(guó)科技界的優(yōu)秀代表，堅(jiān)持學(xué)為人師，行為示范，雖然人數(shù)僅占我國(guó)R&D人員總數(shù)的0.2‰左右，但是因其能夠在科普中產(chǎn)生巨大的帶動(dòng)、凝聚和輻射效應(yīng)，因此使院士科普當(dāng)仁不讓地成為科普之翼的“翼尖”。
獨(dú)特作用
法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒龐研究指出，當(dāng)個(gè)體形成群體時(shí)，會(huì)通過(guò)彼此的情緒感染，使個(gè)體行為方式與獨(dú)處時(shí)相比大相徑庭，人們會(huì)非常容易接受群體的意見(jiàn)和想法，并盲目模仿群體中其他人的行為和態(tài)度，因此群體行為的重要心理特征之一表現(xiàn)為崇尚權(quán)威。
德國(guó)公共行政學(xué)創(chuàng)始人韋伯認(rèn)為，適當(dāng)?shù)臋?quán)威能夠消除混亂、帶來(lái)秩序。而在某一領(lǐng)域具有深厚造詣的院士正是魅力型權(quán)威的典型。對(duì)于科學(xué)問(wèn)題，包括院士在內(nèi)的科學(xué)家才是掌握最終話語(yǔ)權(quán)的權(quán)威“發(fā)言人”。
科普的定義眾說(shuō)紛紜，恰恰反映了科普具有內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。在內(nèi)容上，科普既要介紹科學(xué)知識(shí)和方法, 也要講明科學(xué)思想和精神，既要告訴科學(xué)的正面意義，也要講清科學(xué)的負(fù)面影響；在形式上，科普是與公眾的平等交流對(duì)話，公眾可以接受，也可提出質(zhì)疑甚至拒絕。同時(shí)，反科學(xué)和偽科學(xué)這對(duì)“孿生兄弟”一直與科學(xué)形影不離，這就要求科普工作者必須對(duì)現(xiàn)代科學(xué)有深刻的理解，具備較高的科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的溝通交流能力。
眾所周知，院士群體知識(shí)積累系統(tǒng)而廣博，科學(xué)理念成熟而嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)全面而深厚，這是他們不斷取得創(chuàng)新成果的基礎(chǔ)，也是將“高端科研科普化”的最佳人選。
實(shí)踐借鑒
舉辦科普講座一直是院士科普的主要方式，“科學(xué)與中國(guó)”院士專(zhuān)家巡講團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)巡講團(tuán)）就是一個(gè)成功范例。
巡講團(tuán)是由中科院學(xué)部發(fā)起，由中科院、中宣部、教育部、科技部、工程院、中國(guó)科協(xié)共同主辦的高層次公益性科普活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞科技發(fā)展歷史回顧、科技前沿?zé)狳c(diǎn)探討、科學(xué)倫理道德建設(shè)、科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等主題，邀請(qǐng)?jiān)菏繉?zhuān)家進(jìn)機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)作科普?qǐng)?bào)告。
巡講團(tuán)自2002年啟動(dòng)以來(lái)，十五年間已舉辦各類(lèi)報(bào)告1800余場(chǎng)，院士參與近1500余人次，形成了“科學(xué)思維與決策”“院士專(zhuān)家視頻講座”“院士與中小學(xué)生面對(duì)面”等一系列子品牌和共建品牌，對(duì)于科學(xué)親近公眾，公眾理解科學(xué)，促進(jìn)公眾科學(xué)素質(zhì)的提高發(fā)揮了重要作用，得到了各界受眾的熱烈歡迎。
創(chuàng)作科普著作一直是院士科普的優(yōu)良傳統(tǒng)。許多院士的科普作品在上世紀(jì)五六十年代便已蜚聲中外，比如李四光的《地質(zhì)之光》、竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》、茅以升的《中國(guó)石拱橋》、華羅庚的《統(tǒng)籌方法》以及蘇步青的《漫談數(shù)學(xué)》等等，均凝聚著老一輩院士的辛勤汗水和對(duì)科普事業(yè)的關(guān)愛(ài)。
進(jìn)入新世紀(jì)后，由中科院學(xué)部與工程院等單位聯(lián)合出版、百余位院士參與撰寫(xiě)的四輯100冊(cè)《院士科普書(shū)系》，成為首部榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)的科普著作，在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。自此，以院士參與創(chuàng)作為代表的各類(lèi)優(yōu)秀科普著作如雨后春筍般迅速涌現(xiàn)。
比如，115位院士擔(dān)任編委的第6版《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓經(jīng)典得以延續(xù)，張景中院士所著的《教育數(shù)學(xué)叢書(shū)》《數(shù)學(xué)家的眼光》《好玩的數(shù)學(xué)》等屢獲國(guó)家科技和科普類(lèi)大獎(jiǎng)，潘家錚院士所著《偷腦的賊》等科幻作品深受讀者喜愛(ài)，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士所著《奔走天地間》《再造一個(gè)地球》等讓公眾對(duì)探索太空充滿遐想……一系列科普精品力作的推出為公眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)科學(xué)知識(shí)盛宴。
縱觀國(guó)外科技發(fā)達(dá)的國(guó)家，進(jìn)行科普創(chuàng)作早已成為著名科學(xué)家的習(xí)慣，許多舉世公認(rèn)的科普類(lèi)世界名著皆出自名家之手。比如達(dá)爾文的《物種起源》、愛(ài)因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》、法拉第的《蠟燭的故事》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》等在國(guó)外幾乎家喻戶曉，影響了幾代人的成長(zhǎng)。
啟示建議
黨的十八大以來(lái)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施，國(guó)家創(chuàng)新能力顯著提升，一系列舉世矚目的創(chuàng)新成果相繼問(wèn)世。與此同時(shí)，我國(guó)科普事業(yè)發(fā)展兼程并進(jìn)，越來(lái)越多的公眾體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣，觸摸到了科普的溫度。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化在科普領(lǐng)域中已經(jīng)表現(xiàn)為人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的多樣化需求和科普事業(yè)自身不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。
最新一次的中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例為6.2%，雖然這一數(shù)字在逐年上升，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有不小差距。2017年發(fā)布的首部《國(guó)家科普能力發(fā)展報(bào)告》研究顯示，2015年我國(guó)科技人力資源總量為8000多萬(wàn)，而科普人員只有200多萬(wàn)。在這些科普人員中，僅十分之一為專(zhuān)職，且多屬體制內(nèi)人員。廣大科技工作者中真正從事科普工作的人員比例依然很小，尤其是具備良好科學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)職人才非常緊缺。另外，我國(guó)科普作品雖然在整體上有了較大的提升，但好的原創(chuàng)作品仍然較少，供給側(cè)乏力、形式單一和普及程度低等問(wèn)題尚未得到根本性改變。
院士群體在學(xué)術(shù)上擁有權(quán)威性，在社會(huì)上具有知名度，發(fā)揮他們?cè)诳破罩械莫?dú)特作用勢(shì)必會(huì)取得事半功倍的效果。因此，提升全民科學(xué)素養(yǎng)，既要營(yíng)造全社會(huì)主動(dòng)探求科學(xué)知識(shí)的氛圍，也要鼓勵(lì)院士們積極支持和投身科普，助力實(shí)現(xiàn)人們對(duì)美好生活的向往。
發(fā)揮院士科普在科學(xué)共同體和科技界中的示范引領(lǐng)效應(yīng)。對(duì)科普的差異化需求決定其形式和內(nèi)容必須因人而異，規(guī)�；蛯哟位目破贞�(duì)伍是科普事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。院士稱(chēng)號(hào)是國(guó)家在科技方面的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，每一位院士都是某一領(lǐng)域的一面旗幟，具有很強(qiáng)的隊(duì)伍凝聚力、學(xué)術(shù)影響力和人格號(hào)召力，既能吸引年青人加入到科研行列中，同樣可以傳遞科普理念，動(dòng)員更多人參與到科普工作中。院士無(wú)論是現(xiàn)身說(shuō)法還是著書(shū)立說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生倍增效應(yīng)。
但是院士人數(shù)和精力畢竟有限，科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)任務(wù)繁重，經(jīng)常有心科普卻分身乏術(shù)。從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，院士直接參與科普不如帶動(dòng)一群人共同行動(dòng)。因此，院士們既要以身作則更要呼吁倡導(dǎo)，不斷提升周邊科技工作者的科普意識(shí)和能力，讓“做科普也是做科研”的理念和社會(huì)責(zé)任感更加深入人心，同時(shí)還要注重發(fā)揮退休院士和資深院士投身科普的特殊作用。
發(fā)揮院士科普在重大科技熱點(diǎn)事件中的科學(xué)權(quán)威效應(yīng)。社會(huì)熱點(diǎn)是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，迎合公眾需求，圍繞科技熱點(diǎn)開(kāi)展科普是一條捷徑。
事實(shí)表明，公眾對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題背后科學(xué)真相的了解比平常更加迫切，對(duì)相關(guān)科技知識(shí)興趣更加濃厚，這正是開(kāi)展科普的大好時(shí)機(jī)，如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行科普必定會(huì)取得奇效。從近些年引發(fā)謠言的社會(huì)事件來(lái)看，院士們公開(kāi)發(fā)聲釋疑的相對(duì)偏少，反而是一些別有用心的“大師”趁機(jī)跳出來(lái)唱主角，混淆公眾視聽(tīng)，讓原本簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題變得撲朔迷離。根據(jù)前述中關(guān)于群體行為的心理特征表現(xiàn)，在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題爆發(fā)后，作為權(quán)威科學(xué)家的院士群體，無(wú)論是從責(zé)任還是道義上，無(wú)論是以個(gè)人名義還是以科學(xué)共同體名義，都不能選擇沉默或逃避，要有不懼流俗的勇氣并敢于發(fā)出理性的聲音，做真正的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。
發(fā)揮院士?jī)?yōu)質(zhì)科普資源與新媒體傳播深度融合效應(yīng)。科普實(shí)質(zhì)上就是科學(xué)傳播，而科學(xué)傳播則必須依靠媒體才能達(dá)到更好效果。傳統(tǒng)媒體受到時(shí)空容量和形式的局限，導(dǎo)致傳統(tǒng)科普在知識(shí)深度與廣度上受到制約，這也是長(zhǎng)期以來(lái)院士科普只能“墻內(nèi)開(kāi)花墻內(nèi)香”的重要原因。
進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，伴隨著媒體形態(tài)的極大轉(zhuǎn)變，新媒體能夠打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的無(wú)限擴(kuò)充。在新媒體環(huán)境下，將圖、文、聲、像等多種符號(hào)匯聚整合為多媒體形式，可以讓受眾從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面更直觀地接受科普信息。
這就要求院士群體一方面要主動(dòng)適應(yīng)科學(xué)傳播新常態(tài)并不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，同時(shí)將院士科普插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，為全社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)共享的科普資源，利用信息技術(shù)深挖院士科普的存量和增量?jī)r(jià)值，讓有限資源發(fā)揮最大效益。這既是大勢(shì)所趨，也是新時(shí)代科普事業(yè)健康發(fā)展的必然要求�！�
（作者單位為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部工作局）