1987年，從西安交通大學獲得碩士學位的蔣同海，主動申請到中國科學院新疆分院工作。這一干就是30年。
但他對這一選擇從未感到后悔。作為首批“西部之光”人才培養(yǎng)計劃入選者，他比任何人都堅定自己投身邊疆科學技術事業(yè)的信心和決心。經(jīng)過多年的不懈努力和艱苦探索，他在科研道路上取得了一系列豐碩成果，為新疆科技事業(yè)的發(fā)展作出了突出的貢獻。
攻堅克難 填平“數(shù)字鴻溝”
隨著信息技術的日新月異，語言文字的信息化得到了長足的發(fā)展。然而，作為中文信息技術和產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，少數(shù)民族語言文字信息技術和產(chǎn)業(yè)與漢語、漢字信息化相比，差距卻仍然很大。
少數(shù)民族和漢族之間、邊疆與內地之間，因語言文字而存在的“數(shù)字鴻溝”越來越深，少數(shù)民族地區(qū)對民族語言文字軟件的需求也越來越迫切。
對此，蔣同海感到十分憂慮。在信息技術發(fā)展迅猛的當下，如果不能保證少數(shù)民族語言文字信息技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展始終跟上時代的步伐，那么少數(shù)民族又如何能夠進入信息化社會？
謀定而動，行且堅毅。多年來，蔣同海以維哈柯文為重點突破口，帶領團隊針對維哈柯文文字、語音、軟件評測等處理需求，解決了眾多關鍵技術，形成了維哈柯文文字、語音、評測處理平臺，研發(fā)出20多項具有自主知識產(chǎn)權的軟件產(chǎn)品，并得到了廣泛應用，對縮小新疆少數(shù)民族同漢族在政治、經(jīng)濟、文化方面的“數(shù)字鴻溝”，促進各民族同胞互相學習、互相交流，共同傳承中華民族的燦爛文化起到了積極的推動作用。
而由蔣同海及其團隊歷時3年研發(fā)的“跨平臺維哈柯文版Office辦公套件”，不僅滿足了新疆對支持少數(shù)民族語言的辦公軟件的迫切需求，更填補了我國沒有維哈柯文辦公軟件的空白。
為了使這套軟件得到廣泛應用，蔣同海帶著團隊，“兵分三路”，行程數(shù)千公里，奔赴新疆南北的60個縣市，先后培訓了6000多名少數(shù)民族群眾。如今，這套系統(tǒng)已在自治區(qū)政府日常辦公、各級農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育、公安等系統(tǒng)推廣應用了3萬多套，并獲得自治區(qū)科學技術進步一等獎。
針對新疆維哈柯文軟件測試和推動我國軟件面向中亞、西亞出口戰(zhàn)略實施的需要，蔣同海及其團隊開展了多語種軟件評測技術研究，建立了多語種軟件測試平臺，填補了我國沒有小語種軟件評測平臺的空白，規(guī)范了維哈柯阿俄文軟件的開發(fā)，提高了軟件開發(fā)質量和效率。
此外，蔣同海及其團隊還創(chuàng)建了維哈柯文軟件開發(fā)的工程化技術支撐體系，首次提出并實現(xiàn)了通用維哈柯文軟件設計開發(fā)框架，創(chuàng)建了維哈柯文軟件構件庫、語言資源庫、測試用例庫和軟件測試平臺，為維哈柯語言文字軟件開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化提供了技術支撐。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。蔣同海及其團隊的努力換來了最有價值的收獲。
2014年，“維哈柯文軟件開發(fā)關鍵技術研究與應用”項目獲得了當年國家科學技術進步二等獎，蔣同海排名第一。
雙語教育 打破全疆教學藩籬
“自安裝多媒體教學設備以來，我校的漢語水平有所提高，學生學習漢語的興趣也得到前所未有的提高。”位于新疆維吾爾自治區(qū)喀什市帕哈太克里鄉(xiāng)優(yōu)喀克咔庫拉小學的一位老師曾如是說。
新疆雙語教學是國家及自治區(qū)提高少數(shù)民族教育質量、提升各民族綜合素質、促進新疆社會經(jīng)濟發(fā)展、保障社會穩(wěn)定的長期重要舉措。2010年，中央新疆工作座談會更是將雙語教育提升為國家戰(zhàn)略。
然而，雙語教師數(shù)量缺、漢語言能力低；即使有一部分少數(shù)民族教師習得漢語，發(fā)音也鮮有標準，一旦回到少數(shù)民族聚居區(qū)任教，漢語水平又迅速退化。這些問題成為制約新疆雙語教育發(fā)展的主要因素。
于是，蔣同海帶領團隊自加壓力，肩負起應用信息技術促進雙語教學跨越式發(fā)展的重任。他與中科院聲學所、新疆電教館等單位合作，以中小學教材為基礎，應用語音識別、多語種信息處理、多媒體、動漫等信息化前沿技術，研發(fā)完成了新疆雙語教學軟件平臺。
同時，團隊基于該平臺開發(fā)出了一系列具有自主知識產(chǎn)權的雙語教學軟件系統(tǒng)，包括“基于語音技術的雙語教學軟件”“基層干部雙語學習培訓系統(tǒng)”“新疆雙語教師雙語水平評測診斷考試系統(tǒng)”“維漢雙語學習系統(tǒng)”等，探索出了雙語教學的新模式，為新疆雙語教學的健康發(fā)展提供了有效的技術支撐。
目前，“基于語音技術的新疆雙語教學軟件系統(tǒng)”在和田、喀什、阿克蘇、烏魯木齊等地20個縣市200多所學校的2000多個雙語班級的課堂教學中進行了示范應用，取得了很好的應用效果。2014年7月，自治區(qū)教育廳宣布采購項目成果，面向全疆雙語學校開放使用。
2015年，蔣同海團隊新開發(fā)的、基于網(wǎng)絡應用的“新疆雙語教育資源公共服務平臺”面向全疆學校師生免費開放應用，平臺實名注冊、認證中小學教師達24萬多人，覆蓋率達83%以上，教師下載資源784萬次，覆蓋中小學生200多萬人；“基層干部雙語學習培訓系統(tǒng)”在新疆自治區(qū)黨委組織部以及喀什、阿克蘇等地區(qū)得到廣泛應用，累計超過6萬名基層黨員干部在雙語學習培訓中應用。
在蔣同�？磥�，這些成績的取得離不開最初“西部之光”的幫助。
“‘西部之光’計劃為扎根邊疆的老中青科技工作者奠定了前進的基石，加快了創(chuàng)新驅動發(fā)展，在反恐維穩(wěn)、成果轉移轉化、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等方面提供了科學規(guī)劃，部署了科技力量，為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安提供了重要的科技支撐。”現(xiàn)任中科院新疆理化技術研究所黨委書記、副所長蔣同海告訴《科學新聞》�！�